SAĞ EL SOL EL – OTURARAK VE AYAKTA YAZILAN YAZILARDA OLUŞAN FARKLAR

Yazı yazma sürecidüşüncelerimizi ifade edebilmek için gerekli sembol ve işaretleri kurallarına uygun bir şekilde ve okunaklı olarak üretebilmektir.

İlk yazı öğrenme sürecinde, sesleri temsil eden harflerin şekillerini öğrenme aşamasında, yatkın olan el ile öğrenme  sürdürülmektedir.  Sağ veya sol el yatkınlığı, oyun, el işi, gibi eylemler sürecinde, öğretmenin gözlemlemesi ile tespit edilmektedir. Yazma yatkınlığının tespiti sonrasında yatkın olan el ile yazı yazma öğrenme yoğunluğu devam etmektedir. Öğrenci sürekli aynı eli ile öğrenme sürecini ilerletmektedir. Sesleri temsil eden harflerin uzun zaman tekrarını yazarak, el kas sisteminin alışkanlık kazanması sağlanmaktadır. Kazanılan refleks alışkanlığa bağlı olarak, harflerin /rakamların tekrarını daha hızlı ve uyumlu şekilde yapabilmesi sağlanmaktadır. Harf  / rakam öğrenimi tamamlandıktan sonra, hece bağlamı, anlamlı kelime bağlamı, anlamlı cümle yazma sürecine doğru ilerlemektedir.

Yazı yazma öğreniminde, harfleri şekilsel işleme aşamasında, yazı yönü, harf veya kelime arası boşluklar, kalem tutma alışkanlığı, çizgi üzerinde duruş ve konuşlanış niteliği, yazım hızı gibi  unsurlar, uzun yıllar süresince beyin komutu, el kas sistemi refleks tepkimesi, alışkanlığa bağlı  öğrenme kalıp sistemi gibi motor sistem gelişmiş olmaktadır.

Yeni yazı yazım sürecinde beyi komutu, kol, el, parmak, kas sistemi bir bütün halinde sesleri temsile eden harfleri, anlam değeri taşıyan kelimeleri, kelime dizini  ve cümleler şeklinde işleyebilmektedir.  

Özellikle harf öğrenim sürecinde; Yatay ve dikey çizgililer “E, F, H, I, İ, L, T”.,  diyagonal (köşegen) çizgili olanlar “k, v, w, x, z”. , daire olanlar. “o, ö” , yılan eğrisi olanlar “a, c, ç, d, e, f, g, ğ, q, s, ş”. ,  kambur harfler. “b, p, r, h, m, n”. , şemsiye şeklinde olanlar “j, u, ü, y”. , gibi yazımının öğrenimi zaman alan veya yazımı daha zor olan harflerin yazımı uzun tekrar etmeye bağlı olarak  motor alışkanlık sistemi oluşturması gerekmektedir.  Motor alışkanlık kazanmamış el ile bahse konu harfleri inşa sürecinde bariz farklar oluşmaktadır.

Kişi yatkın olmayan diğer eli ile aynı değerde ve kalitede, aynı işleklikte, aynı düzenlilikte yazı oluşturamamaktadır.  Diğer el diye tabir ettiğimiz, uzun zaman tekrar ile alıştırma yapılmayan, kas sistemi beyin komutu ile otonom refleks alışkanlık kazanmayan el ile yazılan yazıların, alışkanlığı olan el ile yazılan yazılarla uyumlu olması mümkün olamamaktadır.

Nadir olarak sağ ve sol el kas sistemini uzun zamana bağlı eğitmiş olan kişilerin aynı nitelikte yazı yazabildikleri görülmektedir. Ancak her şeye rağmen gündelik hayatta aktif olarak yazı yazdığı el ile yazılan yazılar ve aktif olarak yazı yazmadığı el ile yazdığı yazılar, kaligrafik kalite bağlamında uyumlu olamayacaktır.

Ayakta – Oturarak yazma süreci ve yazıya etkileri,

Yazı öğrenme süreci ağırlıklı olarak oturarak öğrenilmektedir.  Okulda sıra masasında oturarak, kol dirsekten masa üzerinde olacak şekilde, göz kalem mesafesi yakın halde, düşünme- yazı komutu- görme – kontrol etme şeklinde süreç işletilmektedir. Kişi oturduğu konumda iskelet yapısının ağırlığı, omur kemiği ve bel-sırt kalça dikeylik özellikte kemik sisteminde olmaktadır.  Kol – el- parmak kemik sistemine ağırlık yüklenmemektedir.

Ayakta yazı yazma sürecinde kişi hafif öne eğilerek yazı yazacağından vücut ağırlığının bir bölümü kol -el- parmak kemik sitemine doğu eğilim göstermektedir. Bu durumda yazılan yazılarda ağırlık kalem ucuna kadar yansıdığından,  baskı presyon yoğunluğu artmakta, kalem hızı yavaşlamakta, işleklik azalmakta, kalem mürekkep bırakma niteliği yoğunlaşmaktadır. 

Dolayısıyla oturarak yazılan yazı ile ayakta yazılan yazılarda refleks yapılanmalar bakımından farklılıklar oluşmaktadır.

Bu durum, imza inceleme , yazı inceleme aşamasında grafolojik tanı unsurları verileri olarak analiz edilmekte ve raporlanmaktadır.

Bir yanıt yazın

İletişim Formu

Herhangi bir yükümlülük altına girmeden ücretsiz danışmanlık almak istiyorsanız, aşağıdaki formu doldurun, sizinle iletişime geçelim.